{"id":1882,"date":"2014-11-14T14:02:09","date_gmt":"2014-11-14T14:02:09","guid":{"rendered":"http:\/\/ojen2.turnbull.co\/fr\/?p=1882"},"modified":"2016-09-21T14:03:42","modified_gmt":"2016-09-21T14:03:42","slug":"quatre-trucs-pour-maximiser-lexperience-de-proces-simule-dans-votre-salle-de-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ojen2024.turnbull.co\/fr\/quatre-trucs-pour-maximiser-lexperience-de-proces-simule-dans-votre-salle-de-classe","title":{"rendered":"Quatre trucs pour maximiser l’exp\u00e9rience de proc\u00e8s simul\u00e9 dans votre salle de classe"},"content":{"rendered":"

Mettre en oeuvre un proc\u00e8s simul\u00e9 demande de l’organisation de la part de l’enseignant(e) et bien-s\u00fbr, la collaboration des \u00e9l\u00e8ves afin de s’impliquer dans la pr\u00e9paration de celui-ci. L’article qui suit vous donnera quatre (4) trucs pratiques afin d’harmoniser ces deux composantes et de maximiser l’exp\u00e9rience d’apprentisage des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

TRUC # 1 : inclure tous vos \u00e9l\u00e8ves dans l’activit\u00e9.<\/strong><\/p>\n

Il y a deux fa\u00e7ons de le faire :<\/p>\n

    \n
  1. Si vous faites un proc\u00e8s simul\u00e9 en mati\u00e8re criminelle ou civile, incluez absolument un jury afin que tous les \u00e9tudiants participent pleinement.<\/li>\n
  2. Durant les sessions de pr\u00e9paration en vue du proc\u00e8s, s\u00e9parez le groupe en deux \u00e9quipes et placez les \u00e9l\u00e8ves de mani\u00e8re \u00e0 former deux grands cercles. \u00a0Un des cercles repr\u00e9senterait les int\u00e9r\u00eats de la Couronne et l’autre de la D\u00e9fense (dans le cas d’un proc\u00e8s criminel) ; un des cercles repr\u00e9senterait la Locataire et un autre le Propri\u00e9taire (dans le cas d’un proc\u00e8s en mati\u00e8re de droit des propri\u00e9taires et locataires), etc. \u00a0Placer des \u00e9l\u00e8ves en deux cercles stimule davantage les conversations, les concensus et est une fa\u00e7on inclusive de le faire. \u00a0De plus, les \u00e9l\u00e8ves de chacun des cercles travailleront tous dans l’int\u00e9r\u00eat du m\u00eame client (D\u00e9fense ou Couronne ; Propri\u00e9taire ou Locataire ; M\u00e8re de famille ou Soci\u00e9t\u00e9 d’aide \u00e0 l’enfance, etc.)<\/li>\n<\/ol>\n

    TRUC # 2 : le pouvoir du chocolat et autres friandises<\/strong><\/p>\n

    Achetez des petites g\u00e2teries pour vos \u00e9l\u00e8ves, comme du chocolat (petites barres) ou autres friandises et distribuez-le pendant qu’ils pr\u00e9parent leur r\u00f4le. \u00a0Vous aurez un grand succ\u00e8s !<\/p>\n

    TRUC # 3 : donnez des indices de temps \u00e0 autre, mais en abusez pas trop !<\/strong><\/p>\n

    Si un(e) \u00e9l\u00e8ve se retrouve dans une impasse (par exemple, a de la difficult\u00e9 \u00e0 cerner un \u00e9l\u00e9ment factuel important du sc\u00e9nario), n’h\u00e9sitez pas \u00e0 intervenir et lui glissez un indice ou deux relativement aux faits importants qui cachent dans le sc\u00e9nario. \u00a0Toutefois, en abusez pas trop ! Les \u00e9l\u00e8ves aiment bien faire cette \u00ab\u00a0chasse aux tr\u00e9sors\u00a0\u00bb eux-m\u00eames.<\/p>\n

    TRUC # 4 : les r\u00f4les cruciaux de l’interrogatoire principal et du contre-interrogatoire<\/strong><\/p>\n

    N’h\u00e9sitez pas \u00e0 donner plusieurs exemples concrets de ce que ressemble un interrogatoire principal et un contre-interrogatoire.\u00a0 Essayez \u00e9galement de d\u00e9montrer l’utilit\u00e9 de cet exercice (par exemple : pour obtenir des aveux, fournir de la preuve qui consolide la pr\u00e9tention du client, pour discr\u00e9diter la partie adverse). \u00a0Les Trousses de pr\u00e9paration des r\u00f4les du ROEJ vous fournit \u00e9galement plusieurs exemples de la fa\u00e7on que ces questions sont formul\u00e9es.<\/p>\n

    N’h\u00e9sitez pas \u00e0 communiquer avec Me Jean-Fran\u00e7ois Morin (jmorin@ojen.ca<\/a>), gestionnaire de la programmation francophone, afin d’obtenir d’autres conseils sur le d\u00e9roulement d’un proc\u00e8s simul\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Mettre en oeuvre un proc\u00e8s simul\u00e9 demande de l’organisation de la part de l’enseignant(e) et bien-s\u00fbr, la collaboration des \u00e9l\u00e8ves afin de s’impliquer dans la pr\u00e9paration de celui-ci. L’article qui suit vous donnera quatre (4) trucs pratiques afin d’harmoniser ces deux composantes et de maximiser l’exp\u00e9rience d’apprentisage des \u00e9l\u00e8ves. 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